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    会计学专业毕业生就业现况

    发布时间:2020-07-04 来源:https://www.boshuolunwen123.com  作者:佚名

      TAGS标签:研究生论文  免费论文  论文下载  写作辅导  论文写作  论文致谢  参考文献  开题报告  职称论文  毕业论文  论文模板  论文范文

    关键词:自我定位;人力资源教育方法和模板;就业;对策

    会计学专业无论是国内、外总是这些年的热门学科。伴着高等教育大众化,毕业生的数量增长,就业形势严峻。按照教育部网站的数据,2017年全国毕业生大户“会计学专业”有92万的会计学生走向社会,人才存量和供给量较多;国外西方发达国家的会计学专业毕业生面临着同样当前情况,因为行业革新转型和经济原因引起会计类毕业生找工作难、薪酬低等。

    而且,关于会计学专业课堂教学教育的学科定位、课程设定和毕业生的就业前景研究等一直是会计业内人才注意的主题。武汉交通职业学校张莹团队运用调研认为:会计学专业毕业生的就业率越来越低,学生应该在学校打造知识能力、品德素养和工作实践体验能力,学校层面上并应为学生具备创业平台;淮安信息高等职业技校蒋永华团队在2017年“先进职业教育”杂志上发文认为:会计学专业毕业生就业难的原因重要展现在缺乏使用能力、学科知识和人文素质欠缺,学生应取得学科资格证书和合理定位。权威调研机构麦可思探究院发布的《2017年我国本科生就业报告》提出,会计学专业的就业率位列前三,但其薪酬水准低于平均额,适应公司现实要求的技能型会计人才或持有CPA或ACCA证书的毕业生始终紧缺。

    一、江苏财经高等职业技校会计学专业和就业前景调查

    江苏财经高等职业技校会计学专业是江苏省的高等院校品牌A类学科,在校会计学专业学生4000多人,前身为江苏省淮阴财经学校,已有54年办学历史,2018年起开始及南京财经大学、南京审计大学、南京航空航天大学合作举办“专接本”、“转起本”本科教育。2014年及南京审计大学合作开展“3+2”本科教育、2017年及淮阴工学校合作开展“3+2”本科教育。每年有1000多名毕业生走向社会。我们运用调查问卷、走访等方法和路径对本院会计学专业的近三年毕业生开展了调查统计,内容包含就业率、就业岗位、薪酬、能力指标和课程设定等方面的期望。成果表明,我院会计学专业的毕业生就业率总体高,除部分转本、升本外,就业率在90%以上,多数学生从事本学科关联岗位,满意度不低。

    二、就业存在当前情况和原因分析

    1.就业率高、中低端岗位多

    会计学专业的毕业生很容易找到关联工作,这源于其学科知识的优势及岗位的短缺。虽然面临竞争的市场环境下,社会上关于会计工作人员的要求量仍然对比大,而我校学生毕业于专门的财经院校,拥有了学科从业或方法和工艺证书,就业更具有优势性;另一方面,即使招聘的岗位不是专职会计工作人员,总体而言,会计学专业的毕业生更容易找到关联工作,由于招聘单位往往更倾向于选定具有会计学专业背景的人员,为公司开展费用支出核算、开源节流方面的考虑。调查表明,学生处于低端工作岗位的居多。当然,这及学生刚刚走出校门、学历门槛和工作经历体会和心得缺乏有关,然而学生的能力及素质、自我学习的意识和公司的岗位要求并是影响的重要因素。我们学校在学生的全面能力养成方面存在欠缺,学科定位及课程设定及公司要求无法够很好的衔接,引起学生学科知识陈旧、实操能力不足,无法够学以致用。

    2.薪酬低于预期

    虽然处于公司的管理岗位,但中小城市的出纳岗位薪金待遇往往不超过3500元,总账会计的工资总体高若干,达不到毕业生的期望值。原因来自多方面:一方面是因为竞争市场的压力、毕业生供求关系的影响,另一方面是中小企业为节约运行费用支出,多数采取代理记账形式,引起部分会计工作人员纷纷转岗或分流,无账可做。调研表明,总体于服务、流通等行业,从事制造业的会计毕业生薪酬更高,学科知识更强。由于在应聘时,该类公司更注意毕业生是否具有从业资格证书或职称证书。

    3.高端会计人才缺乏

    尽管会计毕业生的供应量大,但公司仍然觉得毕业生的全面素质无法够适应要求,格外是管理剖析或战略方面的会计人才。按照调研表明,会计毕业生很少有从事关联专业范围的职位。当然,这及其工作经历及学科知识有关,但并给我们的学科定位及课程设定有了启示性的预警,表明在云会计、大数据背景下,我们的会计学专业人力资源教育的定位不精确,课程设定无法得到公司认同,存在不合理性,在会计教育的方法和路径、方法和师资力量的养成方面有欠缺。

    三、高等院校会计学专业人力资源教育方法和模板的对策及思考

    1.定位准确,因地制宜

    此类定位具有多方面含义,包含人力资源教育目标的定位、学科的定位和区域的定位等。养成什么样的会计人才,什么样的会计毕业生才能够符合公司的总需?这是人力资源教育目标的定位,并是每一个院校在学科设定时首先考虑的问题。作为高等职业技术学院的财经院校,应区分及本科或硕士生学科养成的各样,将技能型人才的养成作为第一目标,在此基本原理上有所创新。学科的定位针关于各样的学科养成方向和合理的课程设定,院校应该按照公司的现实总需,灵活的开展课程设定及课堂教学教育调节。区域定位是指作为办学校校,应该区分办学的服务对象及宗旨,而不是统一的方法和模板。例如针对江苏财经高等职业技校而言,以前是隶属于地方性的办学机构,生源限于省内学生,故而在区域定位上坚持“立足地方、服务地方”的基本思想。但伴着生源的全国化展望,在办学的区域定位上应因地制宜,不光让学生学会学科性的知识,还应该及其该生源当地的社会经济进步相满足,以彰显办学特色和优势,增长其就业的优势。

    2.创新式课堂教学教育

    大数据、云会计,机器人做账等多媒体方法和工艺的进步改变了人们的思维方法和路径,传统的教授方法和路径已经跟不上知识的进步、完善,不适应能力的养成。单纯的会计核算变得轻松及机械化,管理会计、战略会计等在将来会计中将占据主导地位。这一切都给我们院校的会计课堂教学教育提出了挑战及思考。江苏财经高等职业技校会计课堂教学教育中和时跟进形势,增设管理会计类关联课程,并运用网络课堂教学教育、智慧商科和各种信息化课堂教学教育手段,课堂教学教育知识的实用性得到了强化。

    3.养成学生自行决定学习能力

    信息化的时代,引起学生思维的多样化及灵活性。学生不再习惯于被动式的“教、授”方法和路径,书面知识的讲授并跟不上日新月异的会计规范及制度,这既导致了学生学习的惰性及不思进取,非简洁引起课堂气氛的尴尬局面,并为教育课堂教学教育具备了新的方法和模板和思考。同时,用人单位十分重视学生的自我学习能力,关联的很多考证证书并总是运用学生自我学习所取得的。故而,教师应多运用指导式、任务驱动性的课堂教学教育方法,以学生自行决定学习为主。

    4.“双师型”老师队伍建设

    老师的能力及素质始终是院校成功办学的确定性因素,高等职业技术学院院校尤其总需“双师型”的老师人才来培育符合公司要求的高素质、技能型的毕业生,而不是一味的纸上谈兵,照本宣科。院校应增强力度、灵活地引进公司人才或开展师资培训,维持老师“血液”的完善或及公司现实要求的衔接,并给予完全的待遇保证。

    5.确立互惠互赢合作基地

    校企合作,是学校及公司确立的一个合作方法和模板,既有利于“双师型”老师人才的养成,并为学生的实践课堂教学教育具备了新的途径。校企合作双方互派资料和素材、各取所需,超过共赢目的,以维持合作的长久性。合作方法和路径能是确立实训基地,并能定单式养成,或方法和工艺辅导等。江苏财经高等职业技校会计学专业积极升级渠道,及很多国内知名公司确立了合作关系,课堂教学教育质量及就业力得到了保证。

    参考文献

    [1]郑浣非.浅析会计学专业毕业生就业后调查[J].先进营销:经营版,2018(9).

    [2]邓小彬.提升职业院校会计学专业毕业生就业能力的课堂教学教育措施探究[J].职业,2018(8).

    [3]黄义晏.高等职业技术学院院校会计学专业毕业生就业方向调查剖析及思考[J].人力资源资料和素材管理,2018(5).

    [4]李梦媛.高等院校会计学专业实践课堂教学教育调查及探究[J].知识文库,2017(10).

    [5]李冬玲.职业院校会计学专业毕业生工作当前情况和改善建议[J].学园,2017(9).

    原文地址:https://www.boshuolunwen123.com/ckjr_lunwen/kuaiji_lunwen/23679.html,如有转载请标明出处,谢谢。 您可能在寻找关于会计论文方面的范文,您可以到财会金融论文频道查找。

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