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    发布时间:2020-08-17 来源:https://www.boshuolunwen123.com  作者:佚名

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    本科毕业论文是学生毕业的必要条件,但本科毕业论文写作必须使用开题报告范文。如果不使用开题报告范文,就不同意写本科论文。显然,开题报告范文对本科毕业论文非常重要。如何写本科毕业论文开题报告范文开题报告范文的哪些部分?这些部分之间有什么关系?写每一部分的具体要求是什么?所有这些问题都需要在写开题报告范文之前理解。

    一、论文选题及意图

    在撰写本科论文时,开题报告范文应该首先选择论文题目。论文选题是本科论文的探究课题。选择论文的主题有几种来源,或者来自个人的生活经历和经历,或者来自学科经历和经历,或者来自文学阅读,或者来自老师的建议。

    论文选题也将与论文选题的规模和范围有关。它们总是整体的,这取决于调查小组的规模和调查能力的强弱。让我们举个例子来说明。论课堂教学与教育的实践性&兼论现状:可以简化为,论小学课堂教学和教育的实践性&现状:,也可以简化为,小学数学课堂教学与教育的实践性&现状:,甚至降低到,小学数学几何课堂教学与教育的实践性研究:从这一点上,我们可以看出论文的选题已经由大变小。

    论文题目的选择价值可以理解为探究的意图,而选择探究是探究者的首要且始终明确的目标。通常,论文题目的选择价值或探究意图可以从以下几个方面来看:第一个理论价值,第二个学术意义,第三个实践意义,第四个个人意图和第五个知识进步。可以从上述方面设置每个论文主题选择的值,但是不是每个论文主题选择都超出这些意图,这取决于论文主题选择的大小、范围和类型。作为一种科学探究,论文的价值在于弥补知识的不足或研究新知识,找出某些情况的原因,描述某些情况,处理一个实际问题或检验一个假设。

    二、概念和学术体系架构

    本科论文开题报告范文的重点可以从选题、探究问题、探究研究总结到探究点和探究方法的确定等方面明确界定,但探究是原创还是原创取决于学术体系架构或分析体系架构、探究视角或探究范式。因此,在本科论文开题报告模型中,有必要提出探究的学术架构,它将决定本科论文的逻辑结构。探索,概念架构和探究意图紧密相连,探究意图和架构共同对探究问题的建立产生重要影响。[1]8 .

    为什么你总是需要探索概念或学术架构?这是因为概念架构、模型或学术可以帮助提出科学研究问题或回答其中一个问题。科学探究的本质是改进或检验能够解释自然和社会生活的学术、假设、模型、猜想或概念架构。探索问题和学术之间的联系很简单。一个调查问题可能总是需要多个学者,不同的学者可能会对一个问题给出不同的答案,例如,班级规模和学习成绩之间有什么关系?这样的问题可以由不同的学者来回答。此外,要看什么和如何看是由问题或论文主题选择的关键概念驱动的。那么什么是概念呢?什么是概念架构?什么是学术?什么是学术建筑?这个概念或学术从何而来?如何在探究设计中建立概念或学术体系架构?如何在探究设计中运用概念或学术架构?在我们的调查中,这些问题总是需要处理好。

    事实上,探究的学术体系结构也与探究的假设相联系,也就是说,每一篇开题报告 model论文都会有探究的假设,或者说,要做探究,首先必须有一个假设,然后找到证据来验证这个假设是否成立。例如,一个硕士学位的学生提出一个假设,一个人的数学成绩取决于他的写作能力,一个强大的写作能力导致高等数学成绩,这是一个假设的学术模型。

    第三,探索问题

    所有的探究都是从问题开始的,本科论文开题报告模型就是探究开题报告模型,所以也需要从问题开始。

    年鉴学派的大师费弗明确指出:提问是所有史学研究的起点和终点。如果没有问题,就没有史学。& rdquo[2]此外,提问比处理好问题越来越重要。,因为它可能只需要数学或实验方法来很好地处理问题,它总是需要想象力来提出新的问题,发现新的可能性或从一个新的角度看待旧的问题,这意味着科学的全面发展。& rdquo[3]52从这一点上,我们可以看出问题在探究中的重要地位。

    什么是,探索问题& rdquo?探究性问题通过探究展示了探究者想要知道和理解的东西,所以探究性问题必须指向知识和理解。在询问问题和询问假设之间有一个对比,并且询问假设是对这些问题的试探性回答。

    1.问题的根源

    ,大多数人的写作要么是出于现实主义的思考,要么是出于阅读的兴趣。事实上,在很大比例的情况下,阅读会促进对现实的思考,而对现实的思考往往会转向阅读。& rdquo[4],;用一个主题或个人的日常经验来选择一个探究问题似乎比用(老师的)建议或文件更危险。但这种担心可能并不正确。用个人经历和经历来指导你的调查可能会越来越有意义。& rdquo[1]13从这些词中,我们可以看出阅读、主体活动、生活经历和经验以及教师的建议都可能是探究问题的来源。

    这里需要解释的是,用中文。问题&rdquo。有多种价值,在英语中,问题、难题和议题都有特定的价值含义。我们可以用三个动词来解释这三个词的价值。回答问题& rdquo,处理好这个问题。和&其他;讨论和讨论问题。。在理论探讨中,它可能是针对,处理好这个问题。提出总是需要回答的问题。处理好它& rdquo,回答& rdquo所有的问题都可以讨论。因此,总是有必要,回答问题& rdquo。我们经常会说。伟大的科学探究工作往往来自于对紧迫的实际问题的处理。& rdquo[3]19

    2.三个一般性问题:它们是什么?为什么?什么?

    因为询问者对询问的含义有不同的看法,对询问问题有不同的理解。麦克斯韦将探究问题分为三类,即一般问题和特殊问题、工具主义和现实主义问题、可变问题和过程问题[1]53。也有方法去探索学术研究者认为的,许多教育探究问题可以归纳和提炼为三种相互关联的形式:描述性问题& mdash& mdash发生什么事了?因果问题& mdash& mdash有软件项目角色吗?过程或机制问题& mdash& mdash为什么或者是怎么发生的?& rdquo[3]93我们把问题大致分为三类,即本体论、意义论和方法论。一般来说,我们应该在询问时回答他们。有什么& rdquo,为什么& rdquo和&其他;怎么做,怎么做& rdquo问题是。

    3.问题的表达方法和路径

    探索者应以有利于实现实际意图的方式和途径提出探究问题,而不应将这些探究意图隐藏在探究问题本身之中。而查询需求是可以通过查询来回答的问题,查询需求可以完全实现。,如果问一个可以不经询问就能回答的问题是没有意义的,无论是因为难以获得回答问题的材料,结论都可能具有突出的有效性威胁。& rdquo[1]51

    如果将探究问题分为工具主义问题和现实主义问题,通常会有传言说,当提出探究问题时,应该通过探究对象所说或所报告的方法和途径,或者通过不简明的方法和途径来提出,而不是通过信念、行为或因果推理的方法和途径。

    4.问题与选题的关系

    为了具有选题的价值,应该探讨和回答哪些问题?询问问题应该用询问者能够回答的问题,同时,询问和询问如何达到实际的意图。

    在论文开题报告模型中,首先要说的是,问题的提出。,也就是提出处理问题的方法,提问的方式有很多。德里达说的是,本体& rdquo问题,本体论始于,这些是什么?这种方法和途径的问题,但他反对以逻各斯为中心的方法,而反对它的对策是,回到源& rdquo他提倡的痕迹是,提问问题。,,提问似乎只是一个问题,但并不确定。事实上,根据海德格尔的谣言,要问的问题的方向已经确定。他们中有一个是。& rdquo[5]因此,在我们的论文开题报告模型中,提问是一种肯定,提问者只是证明了这一点。

    设计好探究问题是必要的,因为它会影响方法的可行性和探究的有效性或成果。探究是探究设计的中心,它决定着其他所有的部分。

    提问是值得的。,从偶然的经验总结到概念的确立和一个值得研究的问题的具体确定,这个过程对于科学探究来说是非常重要的。& rdquo[3]51

    5.探索问题和概念或学术之间的关系

    两者之间的关系也是至关重要的,因为探究的问题是基于探究的概念或基本的学术原则。我们可以通过举例来理解,比如,论课堂教学与教育的实践性&兼论现状:本文的主题是精选的,缺乏对一些重要概念或学术的反映。课堂教学教育&现状;,实用性& rdquo可视为一个概念,但短板显示其理论或学术性质;如果我们把论文的题目改成,课堂教学与教育实践性的心理学研究&现状:,,心理学。本论文的学科已成为本论文主题的概念来源或学术来源。

    第四,探究方法

    通过构建探究的重点,确定了探究的对象和方向,但所有的探究都需要通过相关的探究方法来实现。应根据询问问题选择询问方法,即搜索和积累数据的方案以及对数据的测量和分析,并应能够以非简明的方式回答问题,将问题与非简明的方法联系起来,并对调查方法、数据和假设交互的基本原则进行各种逻辑推理,从而得出合理的结论。包括教育学在内的社会科学通常有四种探究方法,如历史探究法、重点分析法、案例探究法、会计与调查探究法[6]。

    询问问题和询问方法有什么关系?从逻辑上讲,探究方法应该和探究问题一样。,你采用的方法必须能够回答你的询问问题。[1]8 .探究方法是回答探究问题的一种手段,而不是探究问题的逻辑转换。探究方法的选择不仅取决于探究问题,还取决于真实的探究情境。在这种情况下,也有必要考虑如何最实际地获得探究所需的材料,即什么问题与什么方法相结合在逻辑上需要清楚地表达,如定义和梳理一般概念和使用文献方法。然而,文献计量法可用于研究综述。

    询问问题和询问方法应该结合在一起,但它们不是逻辑上的结合。如果调查方法不能提供回答调查问题的必要材料,那么就有必要改变调查问题或调查方法。,查询方法需要适应查询问题,查询者需要能够实现这种方法。& rdquo[3]59因此,询问者应该提出为什么某种询问方法能够有效地探究问题之一,并且询问方法需要详细描述,包括测量方法,数据搜索和积累的过程,以及数据的分析等。,其他人有必要对该调查进行评论或反复测试。此外,总是有必要指出查询方法的局限性。

    探究问题与探究意图、概念与学术体系架构、探究方法和探究结论的逻辑关系如图1所示。

    图1探究问题、探究意图、概念与学术体系架构、探究方法和探究结论的逻辑关系图

    V.探究研究综述

    在确定了论文的主题和要探索的问题之后,一项重要而不可或缺的探索工作就是研究总结。研究综述虽然是一种探究方法,但它是最基本的探究方法,是所有探究都需要使用的一种探究方法。

    问题是,文学的类型是什么?我们可能经常需要教育理论专著、教育理论期刊论文、教育理论会议论文、教育政策文本、教育理论本科论文、教育理论研究手册、教育理论工具书(百科全书、字典等)。),但我们应该注意不包括教材。

    一些学术研究者认为。结合一篇相关的研究综述,可以发现这个问题还没有得到回答。在发现这一不足之后,研究综述分析了问题和相关假设是如何讨论的,并发现了过去使用的抽样、选址和其他重要基础,这有助于提出各种答案和探索设计和实施计划。& rdquo[3]52从这一点来看,在进行研究性综述时,有必要着眼于问题,即把在调查中提出的问题结合起来进行综述,从而防止操纵文献的容易做法。

    你为什么想做一个研究回顾?这是理论探究的一般准则。当然,研究总结对于知识传承和知识创新越来越重要。当我们做研究回顾时,我们总是需要知道的是知识谱系。借用福柯的观点;考古学& rdquo有传言说,研究总结可以理解为知识考古学,即梳理知识建立的历史过程,这种过程不再被认为是确定的,或者说具有明确学科价值的规划在其中起着确定的作用。福柯把知识建立的过程看作是知识相互解释的过程,一个(或一个)知识的建立永远是,用另一种话语的明确价值重新组织,这种话语是次要的和重要的,隐藏的和近似的。& rdquo[7]

    当然,就调查而言,研究综述的意义是多方面的。其中一个重要的意义在于,它对本文的选题有所启示。也就是说,研究性评论的应用为本文的选题奠定了基本的知识基础,并为研究性评论的选题提供了重要的依据,可以是新探究的新选题、新探究的旧选题或补充探究的旧选题& hellip& hellip总之,只有在研究性复习的基本原则基础上,才能知道你的论文题目在研究性专业范围内的位置,这是研究性创新和发展的基本标志。因此,研究综述是进入理论探索的第一道门槛,没有研究综述很难进入理论殿堂。

    通过以上的探究,我们可以看出本科论文开题报告模型论文总是需要一些关键点,如选题、问题、研究总结、要点、方法、学术体系架构等。,而所有这些点都有内在的逻辑相似性。如果选题有价值,就需要通过探索和处理问题来论证,而研究总结是围绕提出的问题进行的。根据研究总结和询问问题确定询问的要点,询问方法必须分为询问问题和询问点,而学术体系结构和分析视角的设计旨在展示方法应用的实用性。似乎探究问题和探究意图之间的关系应该是清楚的。应利用现有的关于探究对象及相关学术概念和探究模式的知识来丰富探究问题,并以学术和知识来丰富探究意图。选择什么样的相关学术和知识取决于探究意图和探究问题。唐对说:根据我的经验。哲学。它应该来自对一个(或几个)现状的思考。哲学问题。出发,建立一个完整的概念体系,并建立几个& lsquo哲学命题。,并在方法上有相当的自我意识,然后进行学术分析,建立一个关于宇宙生命的全面的哲学体系。& rdquo[8]哲学体系是这样建立的,包括教育在内的其他学科的学术体系不是这样建立的。

    开题报告范文或调查设计在整个调查过程中应该是一个持续的过程,而不仅仅是一个开始。随着探究过程的进行,探究者会产生新的想法,发现新的材料。& hellip& hellip这是一个永无止境的过程,所以及时恰当地完善它是正常的。

    参考

    [1]麦克斯韦。质性探究设计:一种互动取向[M]。朱光明,译。重庆:重庆大学出版社,2017。

    [2]布洛赫。捍卫历史[M]。北京:人民大学出版社,2016:译者的话12。

    沙华生,唐。教育的科学探索[M]。曹晓楠等译。北京:教育科学出版社,2016。

    [4]周晓红。中国的白领、中产阶级与误读[J]。雷丁,2017(5):119。

    [5]余。解构与本体论:德里达在上海社会科学院的演讲札记[J]。世界哲学,2015 (2): 4-6。

    [6]沙以仁,等.什么是社会科学[M].北京:世界图书出版企业,2016:8-9。

    [7]杨鹏陈晓明。20世纪西方哲学史:中国的结构主义和后结构主义[M]。北京:首都师范大学出版社,2012:153。

    [8]唐。前言[M]//王岳川。20世纪西方哲学史:中国的后先进与后殖民主义[M]。北京:首都师范大学出版社,2012:6-7。

    (选自《毕业与硕士教育》,2020年第1期)

    每个学科的探究都有一个完整的基本规范来指导科学探究。这些规范是:①提出有价值的问题,可以用经验证据来探索;(2)探究与相关学术研究相结合;(3)使用能够对探究问题进行非简明探究的方法;(4)进行有组织、清晰的逻辑推理;⑤进行反复检查、探索和推广;⑥发表研究成果,鼓励学术界人士的评论[1]49。

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