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  • 我国硕士学位论文答辩程序研究-开题报告

    发布时间:2020-09-16 来源:https://www.boshuolunwen123.com  作者:佚名

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    硕士学位论文开题报告

    我国硕士学位论文答辩程序研究-开题报告

    一、问题的提出

        自1999年高校扩大招生规模以来,硕士研究生的招生规模以平均每年超过30%的速度递增。招生人数由1999年的71847人猛增到2010年的47.2万人,招生规模因此也实现了跨越式的发展①。研究生招生规模的扩大不仅带来了积极的影响,同时也带来了消极影响。在满足社会对精英人才需求的同时,也给研究生的教育培养质量带来了严峻挑战。很多大学在追求“扩招”的同时,忽略了对研究生质量的培养。在此情况下,提高硕士研究生培养质量就成为了一个重要任务。有的导师所带的研究生过多,自己又忙于专研学术和评职称,自然放在学生身上的精力就过少。一些学生的毕业论文只靠自己完成,导师在指导其论文上所花费的时间过少或几乎没有,其论文质量也就不尽人意。在硕士学位论文答辩时,一些导师为了让学生顺利通过答辩,邀请的答辩委员都是与自己比较熟的同行或者学术观点相近的专家,并提前跟答辩委员“打招呼”。答辩委员往往会顾及“人情”,对答辩学生“放水”,甚至互相照顾。除此之外,一些学生读研是为了“混文凭”,对毕业论文也是敷衍了事。所以,学校、老师、学生的共同作用催生了硕士学位论文答辩程序存在着流于形式,走过场的现象,其答辩结果的客观性和公正性必将大打折扣,学位论文质量大幅滑坡。为解决这一问题,可依据正当法律程序原则对硕士学位论文答辩程序进行规制。硕士学位论文答辩程序是检验研究生学位论文质量的必经途径,完善硕士学位论文答辩程序,不仅能够促进答辩过程和答辩结果的公平、公正,而且还能保证学位论文质量的提高,维护学术品质。

        硕士学位论文答辩程序包括广义和狭义之分,广义的硕士学位论文答辩程序包括学位论文开题、学位申请人申请答辩、院学位评定分委员会的受理与审查、评审专家评阅、正式答辩、院校两级学位评定委员会审查和决议等环节。狭义的硕士学位论文答辩程序就是指正式答辩程序,正式答辩程序包括答辩委员会成员的遴选、答辩人阐述论文内容、答辩委员会提问、答辩人回答问题、答辩秘书记录、答辩委员会评议并作出决议。由于正式的答辩程序是保证学位论文质量最关键的一个环节,加之本文篇幅有限。所以,本文要研究的硕士学位论文答辩程序仅仅指狭义的硕士学位论文答辩程序。狭义的硕士学位论文答辩程序的流程是:(1)答辩主席介绍答辩委员会组成人员,并宣布答辩的议程;(2)宣讲论文:学位申请人报告学位论文的主要内容,包括研究背景、研究意义、研究方法以及写作框架等等,时间通常是30分钟左右;(3)答辩委员会提问:答辩委员会委员根据学位论文中的内容向学位申请人提问;(4)答辩者回答:申请人针对提问进行答辩,阐述自己的观点;(5)暂时休会并表决:答辩委员会进行内部讨论,综合评阅人的评审意见,与答辩委员交流各学位申请者的答辩意见,根据学位论文的学术要求对论文是否通过答辩进行无记名方式投票,经答辩主席签字后,并形成答辩决议书;(6)复会并宣布答辩结果:申请人起立,答辩委员会主席宣读答辩决议书,向学位申请人公布表决结果,通常不公布表决票和成绩;答辩委员会形成的决议,必须经过全体委员三分之二以上同意,决议才通过。C7)答辩记录与存档:答辩秘书对答辩过程作全程记录,并将答辩材料归档。程序

    流程图如下图1.1所示。

    二、研究现状综述

        在“注水文凭”大行其道的今天,硕士研究生教育中面临的主要问题是:适度规模发展硕士研究生教育,保障研究生教育质量,提高研究生学术水平。硕士学位论文水平高低依然是衡量硕士研究生学术水平的重要标志,其直接影响决定学生是否能正常获得硕士学位。由于这一问题,与答辩学生的切身利益相关,自然关注此问题的学者越来越多,也发表了很多文章。在《中国期刊全文数据库》中,笔者通过“研究生学位论文”关键词查阅了近20年来(1996年一2015年2月)公开发表的学术论文,结果发现有4912篇,其中大部分是从教育管理的角度提高学位论文质量,从答辩的角度提高学位论文的也并不多见,而针对答辩程序本身的研究却是鲜有人涉足探索。通过整理并总结文献研究的内容,发现这些文献研究主要围绕“学位论文的质量评价”、“学位论文的评价机制”、“学位论文的评审”等方面进行,涉及法学因素的不多。

        对于硕士学位论文答辩程序的研究,更是少之又少,仅有的答辩程序的研究是参差在学位评定和学位授予制度的文献中。如湛中乐的《刘燕文诉北京大学案一一兼论我国高等教育学位制度之完善》,发表于《中国教育法治评论》,文章主要是对学位评定委员会的职责和投票问题进行了程序分析,认为学位评定委员会应对学位论文进行程序审查,对学位论文答辩程序亦无太多探讨,仅仅只是探讨了答辩委员会对学位论文要进行实质性的审查,对答辩过程的其他程序没有涉及。柳文彬、张传的《学位评定与授予的行政程序控制》,发表于《江苏大学学报》,主张学位评定和授予中应该遵守正当程序原则、法律保留原则、法律优位原则,但答辩委员会对学位论文评定过程中遵循正当程序原则问题,只是泛泛而谈,没有深入探析。陈越峰的《学位评定立法:原则、主体、程序和救济》,发表于《行政法研究》,主张答辩委员会对学位论文进行实质性审查、学位评定委员会对学位论文进行形式性审查的二级评审体系。同时,必须对评定程序作出细密谨严的规定并应形成校内申诉、行政复议和行政诉讼的三步骤救济机制。但是对答辩程序探析中,仅是蜻蜓点水般,没有进行精细的程序分析。

    国外高校的硕士学位论文答辩程序,尚未找到过多文献资料,有的国家的硕士研究生毕业时是不需要进行学位论文答辩的,比如美国。有的国家硕士学位论文答辩程序与中国相差很大,对中国的学位论文答辩程序是否有一定借鉴意义还有待研究。与中国答辩程序最相似的是俄罗斯学位论文答辩程序,俄罗斯学位论文在答辩过程中严格把关,发扬学术至上的理念,对学位论文做出公正、独立的评判,不会顾及人情因素让学生论文轻松过关,这种学术至上的公正评判权是值得的中国借鉴的。

    笔者认为,硕士学位论文答辩程序是对学位论文进行学术性评判的过程,且硕士学位论文答辩程序是在《中华人民共和国学位条例》、《学位条例暂行实施办法》和各个高校“校规”等法律法规的基础上进行的。因此,学术性评判在形式上是一种行政性的程序,涉及到行政权的运用,应该坚持行政程序原则。由于答辩过程中程序理念缺失,答辩专家碍于情面,答辩走过场,导致学位论文质量难以得到提高。因此,函需用程序正义原则预防论文答辩过程中可能出现的不公正问题,通过程序的手段提高硕士学位论文质量,保障学术品质。

    三、研究的基本思路与方法

        本文在研究方法上,以文本分析、实证研究、文献分析、理论分析、逻辑分析等方法为主。本文以硕士学位论文答辩程序为研究对象,首先分析硕士学位论文答辩程序的价值和功能,随后对我国目前学位论文答辩程序的规则制定进行样本分析,从样本分析里暴漏出论文答辩程序规则存在的问题,最后运用正当程序原则的理念完善我国硕士学位论文答辩程序。

     

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