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  • 硕士学位论文质量保障问题及对策研究开题报告

    发布时间:2020-09-29 来源:https://www.boshuolunwen123.com  作者:佚名

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    硕士学位论文质量保障问题及对策研究开题报告

    申请学位级别:硕士

    学科专业名称:公共管理

    研究方向:行政管理

    一、选题背景和研究意义

    1.1选题背景

        研究生教育是我国最高层次的高等教育,肩负着为国家现代化建设培养高素质、高层次人才的重任。研究生教育在实施科教兴国及人才强国战略中占据特殊地位,是知识创新的关键力量。y伴随着我国高等教育的大众化,政府的高等教育体制改革不断深化,教育服务市场不断地成熟,研究生教育的受关注度不断提高,公众对于接受更多、更好的研究生教育的需求量与日俱增。政府积极贯彻将国家发展要求落实到全面提高研究生教育质量的任务上,不断完善相关的质量要求政策和执行保障制度,力求在“十三五”期间实现教育更高质量、更有效率的发展。本文的研究对象s大学是国家教育部属的一所公办985工程院校,教育部一直非常重视其研究生培养质量。而作为研究生培养质量的综合体现,学位论文质量的好坏以及如何更好的保障学位论文质量,持续受到了政府、高校和社会各界的广泛关注。

        近20年来,我国研究生教育规模以年均递增10-15%的速度扩大,年均增长率持续高于西方经济发达国家。((2015年全国研究生招生数据调查报告》显示,1995年-2014年我国研究生招生规模由5.1万人扩大到63.1万人,增长10倍,年均增长12.7%,其中硕士招生规模高达56万人,占总规模的89%。截至2015年底,S大学在校研究生18942人,其中硕士生达15915,占总人数的84%。教育部官员就《学位与研究生教育发展“十三五”规划》答记者问时公开表示,将保持研究生培养规模适度增长,计划到2020年在学研究生总规模达290万人。面对研究生教育快速发展、硕士规模处于高位的态势,生源素质下降、师资力量缺乏、结构不甚合理、服务发展不足等诸多导致培养质量下滑的问题凸显,《中国学位与研究生教育发展报告》等多项资料中表明,我国研究生培养质量现状令人堪忧。政府开始导向调整与社会发展相适应的硕士生培养类型与结构,要求在生源大幅增多的条件下达到培养质量的目标;同时逐年加大高校研究生教育的投入,对高校提高培养质量和绩效提出了更高的要求。

    硕士学位论文是硕士生培养的重要环节和出口,集中体现着硕士生的综合学习与科研成果,也是硕士生获取学位的唯一依据。提高硕士培养质量是高校人才培养、科学研究和学科发展的核心,是政府深化研究生教育综合改革的目的,高水平的硕士学位论文则是高质量的硕士生的最为直观的体现,也是有效检验硕士培养质量的重要途径。

    在此背景下,如何将“输入”和“输出”产生的这对矛盾迎刃而解,建立相应的培养质量保障机制,保障和提高硕士学位论文质量,促进规模与水平的协调发展,服务经济建设的需求,己经摆在政府和各高校研究生教育管理工作者的面前,成为了大众化高等教育一个长期的重要的课题。

    1.2研究意义

          (1)理论意义

        通过对国内外相关研究现状、核心概念与理论基础等的质性研究,深化对硕士学位论文质量保障及相关管理理论的认识,对进一步把握政府与高校的教育体制改革尤其是研究生培养机制改革的理论本质有着积极的意义。

        基于公共管理的视角出发,研究硕士学位论文质量保障的政策沿革、组织构架、制度执行和质量评价等,并将全面质量管理理论与之相结合,有利于拓宽公共管理理论的研究论域,更新和丰富公共管理的理论体系和内容范式。

          (2)现实意义

        首先,硕士学位论文质量问题是国内硕士学位授予单位的共性问题之一,探索有效的政策解决方式有重要的推广意义。一方面,与欧美主要国家将硕士作为过渡学位相比,我国政府制定的学位层级中最大的特色就是把硕士学位独立设置,学制长、学术能力要求高;另一方面,随着研究生教育的不断扩招和普及,本科教育更加体现了基础性、规范性、非高层次学术评价性的特点,同时由于我国攻读博士学位的绝对人数很低,使得在当今高水平人才稀缺的时代下,各高校硕士生俨然成为了学术与科研最大规模的主力军。完善的质量保障措施能够为广大硕士学位授予单位进一步提高学位论文整体质量。

    其次,硕士学位论文质量下滑所反映出的管理制度和程序等方面的问题,对政府和高校的政策调整和行政效率提高有积极的意义。硕士学位论文质量直接关系到政府和高校对于研究生培养质量的经济成本、管理绩效、社会声誉等,通过分析当前硕士学位论文质量保障中存在的问题、困难及原因,有助于适时的调整和改革硕士学位论文质量保障模式,合理高效的配置教育管理资源,为进一步优化培养质量的政策体系提供参考。

     再次,通过完善高校、政府和社会等对硕士学位论文质量的多级联动保障,有助于形成质量保障的长效机制。对于高校,能够提高学位授予质量,推进研究生培养机制改革,不断完善研究生教育质量体系,而高水平的论文成果可促进学科建设发展、科研水平提升,形成良好的社会声誉和国际影响力;对于政府,借助高校硕士学位论文质量保障实践,能够较全面的了解硕士生教育的总体情况,制定和完善学位与研究生教育公共政策,利于整体提高我国研究生教育质量,为经济发展提供优秀的高层次人才;对于社会,更多的参与学位论文质量的评价和监督,帮助行业领域或企事业单位或某些带动科研创新、获得优秀人才储备、提升行业核心竞争力,解决社会中的实际问题。能够调动各方的积极性和诚信互惠的合作关系,形成一个由利益相关方共同参与的有效管理保障机制,从而全面提升硕士生培养质量。

    二、文献研究综述

    2.1学位论文内容及质量的研究

        国外部分学者研究认为,学位论文的内容主要包括两个方面的内容,首先是学术训练的重要过程,并通过不断的训练积累,在研究领域内体现独立创新的能力;其次是研究成果对研究领域的发展做出独有的卓越的贡献。Peggy Hawley (1993)认为,真实了解研究生实际具备的科学研究的能力是学位论文的主要目的。申请学位的必要条件就是要通过完成学位论文的方式来评价申请者的能力和水平,学位论文在满足学位所规定的各项条件后,获得相应的学位。学位论文应当能够反映出学位申请者的科研实力以及学术水平。美国的研究生教育专家Bernard Berelson C 1960 )在其所著的《美国研究生教育》一书中总结了对学位论文调查研究成果,并指出学位论文除了要求研究生能够通过对知识的积累和科学运用,为学术的创新发展做出贡献之外,最根本的目的是作为研究生学术研究能力训练的一种重要工具。《教育百科辞典》中指出,学位论文是高等学校和科学研究机构的研究生在导师的指导下,独立完成的总结性作业,是培养研究生掌握科研技能和独立地进行科研能力的一个主要环节。《高等教育辞典》中提出,学位论文在导师指导下,由研究生独立完成的总结性作业,分为硕士或副博士学位论文和博士学位论文两种。

    关于学位论文质量的研究。国外文献对于学位论文质量的研究多以探讨其特性尤其是博士学位论文的特性为主,认为创造性、独立贡献、达到发表水平、意义重大,是一篇合格的博士学位论文最为显著的特性。}6} James Mauch等学者(1993)认为,无论是学术性的学科还是职业性的学科,其学位论文均应当具备创新性、独立性和严密性三个特性。[7]国内大多数学者观点也较为相似,普遍认为学位论文质量是判断研究生是否达到学位培养和学位所要求水平的重要依据。张梅芳(2007)认为,培养学生综合运用所学知识分析问题和创新解决问题能力是研究生教育的目标,而这一点是通过学位论文来体现的,它既反映了研究生的创新创造能力,也在一定程度上反映了导师的指导能力以及高校研究生学位工作的管理水平。}gl黄兆丽(2014)在论文中提到,学位质量的高低需要对照所制定的标准要求来考察,高校应当把握历史环境、发展道路和优势特点的异同,主动适应国家政策方针和社会发展需求的变化,所制定的学位与研究生教育质量标准,应当符合自身的发展定位和实际情况。

    2.2硕士学位论文质量保障存在问题和影响因素的研究

        目前对于研究生学位论文质量本身存在的问题,国内外学者们意见较为一致,认为学位论文本身普遍存在的问题有:选题不恰当,选题范围过大、针对性不强,忽视了学术前沿性和创新性;原始资料准备不充分,文献研究和引用不恰当,实验设计和科研手段不完善,导致论文缺乏科学性和实用性;基础理论和专业知识不牢固,论文形式与结构不规范,逻辑性不强,部分数据造假、内容票」窃现象时有发生等等。部分学者开展了关于研究生学位论文质量保障中存在问题的研究。从过程监管来看,宋明(2012)等认为存在论文管理信息发布不及时、开题报告组织流于形式、过程监控不规范的现象。从论文评阅来看,方坚(2008)指出评阅范围较小、评阅指标未细化、评审人员关系化等情况。从论文答辩来看,常宝英(2009)认为论文答辩安排过于集中,专家阅读学位论文时间不足,降低了提出针对性和答辩价值问题的效率,答辩缺乏科学的评分标准,研究生水平的个体差异不能较好体现,无法全面衡量其论文答辩水平。

        国外较早开展了有关学位论文质量影响因素的研究。Linda D. C 1999 )认为指导教师的个人能力和素质关系着研究生学习成就的高低。 H. Marsh (2002 )研究中提出,导师、能力发展、研究氛围、基础设施、论文评审、对自身任务的明确程度等方面的因素,是研究生学位论文过程中最关注的部分。 CGS 1991研究报告中提到,影响博士论文完成进度最大的问题,就是未能在博士生培养过程中给予充分的经济保障,这种现象在人文社科类博士学位论文中的体现更为严重;学位论文完成时间以及论文质量,也受到学生素质、导师能力以及课题研究计划等因素的交织影响。

        国内学界普遍认为有两个方面的影响因素。一方面,研究生和导师是学位论文撰写的主体因素。研究生是直接“操刀者”,而导师则是“引刀者”。研究生素质的高低在一定程度上影响了学位论文质量的高低,王孙禺(2007)等指出,生源质量基础反映了研究生学位论文的质量基础。何淑著02009)指出,研究生的科学道德与学风品质是学术科研能力的基本素质。刘敏(2007)认为部分研究生缺乏扎实钻研、崇尚科学的精神,缺乏独立创新意识和创造热情,不主动了解前沿的研究动态,学术上不敢挑战权威理论。导师的学术德行、研究水平和治学态度直接影响着研究生学位论文的创新性研究,李会强等(2011)指出,导师是高质量学位论文的关键因素,在研究生培养过程中起着非常重要的引导和指导作用。常宝英(2008)认为,部分导师出现个人知识陈旧,对学生要求松懈、指导不力、责任不到位的情况,加上社会经济价值观影响,国内研究生导师队伍面临整体学术水平下滑的趋势。从社会环境影响来看,市场经济的快速发展容易助长研究生和导师的浮躁之风,导致学位论文工作的动力不足。

        另一方面,学位论文撰写过程中的管理控制也对学位论文质量的好坏至关重要。熊玲等(2010)研究表明,现有的研究生培养和学位过程中缺乏有力的监督机制,未做到制度化、科学化、规范化,应该构建多样化的分层分类的培养机制和评估体系,提高管理部门的监管效率。沈玲等(2014)经调查得知,虽然大多数高校研究生教育己开始实行校、院二级管理,但整体上是校级下达命令、院级执行命令,但执行质量和效率却难以得到保证,学位论文质量控制不力。王蓓等(2006)认为,部分职能部门和管理部门不能严格执行相关政策和规定,缺乏学位资格申请、学位论文答辩程序的严格审查、监督。巩宪伟(2016)指出,硕士生招生制度不尽完善,初试成绩占比重很大,复试环节不合理,因局限性不能综合、客观的评价学生对专业领域知识的运用能力和科研潜力,导致部分基础薄弱、研究能力不足的学生侥幸入围,间接影响了硕士学位论文的质量。

    2.3硕士学位论文质量保障途径的研究

        国外对于学位论文质量保障途径的研究,多是基于论文撰写和评阅、答辩环节的严格执行,并引入专门独立的评估机构、社会力量的共同参与。美国是世界上最早开展教育质量监控的国家,并取得了良好效果,主要体现在学位论文的开题、中期检查和答辩等主要环节中严格执行相关规定和监控方面,而基于全过程、系统性的硕士学位论文质量保障研究不多。

        笔者将国内研究情况大致分为研究生与导师、过程保障两个部分。

        关于研究生和导师。一要提高研究生能力,首先要严把招生关,王春知(2004)认为对随研究生招生应根据不同类型研究生的培养目标,加强治学态度、专业能力、科学精神、思想素质方面的综合考核,精心选材,才能获得合格的原材料,让有限的教育资源发挥最大的社会效益。[24」其次要加强素质培养,封旭红(2008)认为在统一培养过程中因材施教,促使研究生扬长避短,在教学实践环节中应增加对学科学术前沿、动态的宣传介绍,同时鼓励研究生多参与导师研究,强化创新思考以获得学力进步。[25」二是要提升导师水平,首先是加强队伍建设,吴宏翔等(2007)认为导师建设应趋于专业结构影响学位论文质量的各层面问题和因素则较少有深入研究,特别是对于学位论文全环节质量管理、内外部保障相结合的研究较少。硕士生的培养存在着哪些矛盾因素影响着学位论文质量保障,如何在这些关键点发挥有效的管理作用,更好的促进学位论文质量的保证和提高,不断完善研究生教育质量保障体系,笔者将有针对性的开展进一步有益的探索。

    三、研究内容与研究方法

    3.1研究内容

        本研究选取华南地区一所公立大学s大学为例。该大学是教育部属的一所以工见长的综合性院校,学科体系较为完善,己涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、医学、管理学、艺术学等10个学科门类,拥有一批有较强实力的科研机构及技术开发基地,位列上海交大“世界学术排名”300强,工科领域排名全球前30名,入围“中国最好大学排名”20强,排名逐年稳步提升,呈现出良好的发展势头,对于国内大多数高校尤其是工科院校具有较强的典型性。

        本研究基于己有的相关文献,从学位论文质量保障的质性研究入手,通过国家及S大学的相关政策和组织梳理、S大学毕业硕士生教育综合评价调查、导师和管理人员的专题访谈,对S大学学位论文质量保障的管理实践进行系统考察和问题分析,进一步剖析出现质量保障问题矛盾的影响因素,厘清学位论文工作各相关主体的管理权责,再借助全面质量管理理论的指导,为硕士生学位论文质量保障提供具有可行性的管理对策与建议。

    3.2研究方法

        笔者结合本文的主要逻辑思路,综合运用如下三种方法开展论文研究撰写工作:

    1.文献研究法

    通过查阅国家有关政策和文件、相关主体的国内外著作,搜集中国知网、万方数据平台的各类型论文材料,以及《学位与研究生教育》、《高等教育研究》、《教育发展研究》等教育管理界权威期刊,分析梳理了国内外研究生学位论文质量保障的历史回顾和研究情况。

    2.问卷调查法

        为进一步了解和把握S大学研究生教育培养的综合情况和意见反馈,笔者作为研究生教育工作人员,针对性的参与了本次综合评价问卷设计和调查,以期通过毕业生对其培养过程中的评价反馈,了解基于硕士生视角的硕士学位论文质量保障现状的真实情况、存在问题及影响因素。

        本次调研方法主要使用随机抽样自填式问卷调查的方式,以匿名的形式发送所设计的调查问卷。问卷以硕士培养过程为主要切入点展开调查,内容涵盖了涉及学位论文质量保障的课程教学、实践活动、论文撰写、导师指导等环节,并对相关数据进行汇总制图,在各类图表的基础上进行了分析与研究,被调查者指出了学校现行硕士生培养和学位工作中存在的不足之处,可为本文的研究提供一定的参考。

        本次调查的主要对象为S大学2015届毕业研究生,其中参与调查的硕士生人数1124人,男女生比例约为2: 1。针对S大学的院校背景,调研对象中的学术型硕士和专业学位硕士比例、男女比例分布均比较平衡。参与调研的学院一共有16个,被调查人数比例超过10%的学院均为学校研究生培养的大学院,因而本次抽样调查的人员分布较为合理。

    3.访谈法

        针对硕士学位论文质量保障制定相关访谈提纲,通过访谈了解不同对象对于硕士学位论文质量保障中存在问题和原因的看法和意见。

        本文选用结构式的个案访谈方法,对在S大学研究生培养战线工作时间较长、经验较丰富的硕士生导师(见表1-1)、学校与学院研究生教育管理人员(见表1-2)进行了个案访谈。笔者通过归纳分类,按照三个层次对访谈记录进行编码,第一层次为问题类别编码:对访谈所涉及的4类问题取其名称中具有代表性的两字拼音首字母为编码,如“质量保障中存在的问题”以“WT”作为编码;“存在问题的原因”以“YY”作为编码;“完善质量保障的意见和建议”以“YJ”作为编码;“对校院二级管理、质量保障的看法”以“KF”作为编码。第二层次为访谈个案编码:由字母“A”和序数共同组成,如“A1”代表个案1。第三层为话题编码:各访谈提纲中的话题1、话题2、话题2、话题4、均分别用字母A,B,C,Dw…来表示。编码按照顺序用“一”隔开,例如,"KF-A1-C"表示:与对校院二级管理工作的看法(KF相关的访谈个案1 CA1)对于话题C的访谈记录。

     

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