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    现代教育技术硕士学位论文特点分析

    发布时间:2020-09-14 来源:https://www.boshuolunwen123.com  作者:佚名

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    现代教育技术硕士学位论文特点分析

        自2002年我国开设教育硕士现代教育技术方向以来,经过了十几年的不断发展,各个现代教育技术专业教育硕士培养单位己经顺利培养出了一批又一批信息化教育人才。现代教育技术专业教育硕士的迅速发展,在一定程度上加快了基础教育信息化的步伐,但是随着教育规模的不断壮大,教育质量问题也口益突出。现代教育技术硕士学位论文作为研究生阶段最具代表性的研究成果,深刻体现了这一专业研究生的学习能力和这个专业研究生的培养质量。明晰现代教育技术硕士学位论文现状,梳理论文特点,对于促进这一学科良好发展、提高研究生培养质量来说具有重要的意义。本章站在前章对2014年一2016年现代教育技术专业教育硕士学位论文研究热点、研究领域、服务对象和研究方法等方面统计分析的基础上,进一步阅读论文内容,总结出了现代教育技术硕士学位论文现状特点。

    一、研究具有较强的应用和现实

        现代教育技术硕士是为了培养具有现代教育观念和教育、教学及科研能力,具有较高水平从事中小学信息技术教学及教学信息资源开发与应用的骨干教师,其学位论文要求着眼于解决现实教学、工作中遇到的问题,要有一定的应用性和实践性。在对2014-2016年的1280篇现代教育技术硕士学位论文研究领域统计分析后发现,在各领域的研究都具有很强的应用性和现实性。这些研究领域中的论文内容都从现实教学问题中来,以解决教育、学习问题为导向,结合了具体的教学实践展开研究,例如,在设计与开发领域中关于教学活动的设计:研究者根据一定的教学目标设计教学方案,并在实际课堂教学过程中观察教学的效果,检验教学设计的有效性和价值性,这不仅仅是对某种教学设计教学效果的验证,也能引发其他教研人员对于教学设计的思考,为其他教育工作者的学科教学工作提供借鉴。再如,数字化教学资源的设计与开发:研究者开发出来的资源经过验证能够应用到今后的教学工作中去,丰富了教学资源的种类。除此之外还有教育教学系统平台设计、课程网站设计、教学活动设计、数字化教学资源设计(教材、校本课程、微课、微视频、纪录片)等等都为教学方式、教学活动开展提供了新的发展方向和空间。在应用领域中涉及到的微课、教学游戏、翻转课堂教学模式、思维导图、概念图、电子档案袋、交互式白板、各类教学方法(基于项目教学法、任务驱动教学法、)、各类教学网站(如:blackboard, web、百会、MOOC,)、各类社交软件(如QQ微信、微博)等等,都结合了具体的教学实践,对于如何利用新技术、新媒体、新理念和方法来促进教学效果都有了深入的探讨。在管理领域中涉及到的成绩管理、学生信息管理、学习平台管理、人力资源管理、采购系统管理、教务管理、企业客户关系管理、频道管理等等都从实际的管理需求出发,为教学管理、知识管理甚至企业人力管理提供了新的思路。在评价领域中涉及到的各类评价方法的运用、评价量表的制定、对学生学习情况的评价、对教师研修的评价、对教学平台的评价等等都是对现有教学评价的思考,对完善评价方式提供了新的见解。以上这些领域的研究成果都与现实课堂教学、教学管理息息相关,具有一定的应用性和现实性。当然,这些研究的应用价值和实践价值都是建立在一定的时代背景下的,随着信息技术的发展,这些研究成果能否一直在教育领域发挥它的光和热还需经过时间和教学实践的进一步验证。

    二、服务对象具有广泛性

        论文的服务对象体现了研究的关注群体,关注群体越多,对应的受益群体就越广。通过第二章中对现代教育技术硕士学位论文各类服务对象的统计分析可知,2014年-2016年现代教育技术硕士学位论文的服务对象不仅涉及学前教育、中小学教育、高等教育、教师教育、特殊教育、职业教育等,还有部分涉及到民族文化教育和家长教育。由此可见,现代教育技术硕士学位论文关注的群体范围十分广泛。在现代教育技术硕士学位论文中,除了中小学生是研究者关注的主要群体,大学生群体、教师群体、职业技术人员、公司企业员工等也比较受关注。另外,还有一些研究关注到了残疾人、农村留守儿童等群体。这说明在信息时代下,新技术、新媒体为信息技术教育的发展提供便利的途径,信息化教育理念己经开始渗入到更多的群体中去,信息技术不仅对中小学生教育、高等教育产生影响,对教师发展、职业技术人员发展、企业员工发展甚至残疾人发展也产生了一定的影响。其中,对学前教育的关注说明研究者的研究视野己经扩展到学前教育信息化方面,开始关注信息技术为学前教育带来的变革。对教师教育的关注说明信息时代对教师专业技能提出了更高的要求,利用信息技术促进教师专业发展和技能提升也成为现代教育技术专业关注点之一。对职业教育的关注说明职业教学、企业培训也需要信息技术的支持和教育技术的指导。对特殊教育的关注说明信息技术为特殊群体接受正常教育提供了更快捷的帮助。现代教育技术硕士学位论文关注群体的广泛性说明现代教育技术的触角己经延伸到越来越广的群体领域中去,所取得的研究成果也将惠及到越来越大范围。

    三、研究领域分布具有不均衡性

        本研究根据领域、应用领域、AECT'94定义中对教育技术范畴的定界将研究领域划分为设计与开发管理领域、评价领域和其他领域。士学位论文各研究领域统计分析的结果中可以看出,通过第二章节中对现代教育技术硕己有研究主要倚重设计开发领域和应用领域,而对教学管理和教学评价等领域的研究很是医乏。管理领域研究只有24篇,仅占总数的1.88%,评价领域的研究有47篇,占总数的3.67%,而设计与开发领域和应用领域的论文比例高达83.05%,研究领域之间存在着巨大的不平衡。教育技术范畴的定界表明了教育技术的独特性,显示出教育技术区别于其他学科的特别之处,但同时也强调了教育技术应该涉及到的基本教学范畴,即管理范畴和评价范畴。管理和评价是任何学科教学都绕不开的两个环节,是教学工作的重要部分,对管理和评价领域的研究能够使我们审视信息化教学中存在的问题,并提出相应的解决策略,从而促进信息化教育更快更好地发展。在今后研究中,现代教育技术硕士不妨多关注一下对教育技术发展有重要意义却又被忽视的管理领域和评价领域。

    四、研究热点具有一定的滞后性

        现代教育技术硕士学位论文的研究热点能够反映出这一专业研究生对教育技术界研究热点的关注度,为了了解现代教育技术硕士对教育技术界研究热点的追踪程度,笔者用CiteSpace对2013-2015年《中国电化教育》所收录文献的高频关键词进行统计。《中国电化教育》是我国教育技术领域的核心期刊,引领着国内教育技术界的研究热点和潮流,将现代教育技术硕士学位论文中的高频关键词与之进行比较,能够反映出现代教育技术硕士关注的研究热点是否与国内研究热点一致。本研究分别取排名前十的高频关键词进行比较,具体的数据对比详见表3-1:

        从表3-1可以看出,《中国电化教育》中排名前十的高频关键词分别是“教育信息化”、"MOOC"、“信息技术”、“翻转课堂”、“电子书包”、“教学模式”、“智慧教育”、“教学设计”、“教师专业发展”、“大数据”、" TPACK"、“学习资源”、“远程教育”等,说明这些研究主题是当时国内教育技术界的研究热点。而在现代教育技术硕士学位论文排名前十的关键词中,仅有“信息技术”、“教学设计”、“翻转课堂”和“教学模式”这四个高频关键词与《中国电化教育》的研究热点一致,"MOOC ",“电子书包”、“智慧教育”、“教师专业发展”、“大数据”"TPACK"、“学习资源”、“远程教育”等国内研究热点在现代教育技术硕士学位论文中的高频关键词中均未有明显的体现,这种现象说明现代教育技术硕士对学科新动向不够敏感,对学术动态的关注不够密切,对热点话题追踪不够及时。在今后的学习过程中,研究生有必要加强对国内知名期刊文献的关注和了解,及时追踪国内外新理论、新技术和新方法,尝试寻找新技术与一线课堂教学的结合点。

     

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