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    中小学生学习障碍的社会工作临床介入研究

    发布时间:2019-03-29 来源:www.boshuolunwen123.com  作者:博硕论文辅导网

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    中小学生学习障碍的社会工作临床介入研究

    中文摘要 8-9
    ABSTRACT 9-10
    第一章 导论 11-19
        一、研究缘起 11-12
        二、选题的意义和价值 12-13
            (一) 社会价值和现实意义 12-13
            (二) 理论意义和社会工作学科价值 13
        三、研究方法 13-16
            (一) 文献研究 13
            (二) 行动研究 13-14
            (三) 实务方法 14-16
        四、文献综述 16-19
            (一) 学习障碍研究文献综述 16-17
            (二) 学习障碍的社会工作临床介入研究文献综述 17-19
    第二章 学习障碍的相关概念 19-32
        一、学习障碍的定义 20-21
        二、学习障碍的类型 21-23
            (一) 发展性学习障碍 21-22
            (二) 学业性障碍 22-23
        三、造成学习障碍的原因 23-27
            (一) 中枢神经系统病变 23-25
            (二) 生化系统失衡 25
            (三) 环境 25-27
        四、学习障碍的诊断 27-29
            (一) 常模参照测评 28
            (二) 尺度参照测评 28
            (三) 以课程为基础的测评 28-29
        五、学习障碍的矫治 29-32
            (一) 行为干预模式 29-30
            (二) 认知——行为干预模式 30
            (三) 同伴指导模式 30
            (四) 神经系统功能的训练 30
            (五) 生化与药物治疗 30-32
    第三章 学习障碍的社会工作临床介入 32-42
        一、学习障碍的社会工作临床介入所依据的理论——优势视角 32-36
            (一) 何谓“优势视角”? 32-36
            (二) “优势视角”在学习障碍社会工作临床介入中的应用 36
        二、学习障碍社会工作临床介入模型 36-38
        三、学习障碍社会工作临床介入的过程 38-42
            (一) 生物——心理——社会预估 38
            (二) 建立治疗联盟 38-39
            (三) 叙事性主题的辨识 39-40
            (四) 发展性成长与变迁 40-41
            (五) 评估与结束 41-42
    第四章 实务案例 42-50
        一、案例背景介绍 42-43
            (一) 山东大学附属中学社会工作室 42
            (二) 案主基本资料 42-43
        二、社会工作临床介入服务过程 43-50
            (一) 对小林的生物——自理——社会预估 43-46
            (二) 为小林建立治疗联盟 46-47
            (三) 与小林进行叙事性主题的辨识 47-48
            (四) 小林的发展性成长与变迁 48
            (五) 服务效果评估与服务的结束 48-50
    第五章 总结与反思 50-53
    附表 53-55
    参考文献 55-59
    致谢 59-60
    攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 60-61
    学位论文评阅及答辩情况表 61
     

    原文地址:https://www.boshuolunwen123.com/wenkelunwen/shehuixue_lunwen/13276.html,如有转载请标明出处,谢谢。 您可能在寻找关于社会学论文方面的范文,您可以到人文社科论文频道查找。

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