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    网络游戏动机对大学生的影响分析

    发布时间:2020-02-20 来源:https://www.boshuolunwen123.com  作者:博硕论文辅导网

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    网络游戏动机对大学生的影响分析
        长期以来网络游戏被大家看作洪水猛兽,其实让青少年一直在其中无法自拔的并不是网络游戏,从叶娜、佐斌等人的分析中可知,网络游戏和网络游戏成瘾的关系并不显著。真正让青少年陷入其中的是他们自身的需求,尤其是现实生活所给他们带来的“难题”。随着网络时代的发展,以及网络游戏传播途径的多样性,我们无法禁止网络游戏。
        网络技术的不断进步,推动了网络游戏的快速发展,大学生是网络游戏的主要群体,网络游戏在当代大学生心目中具有巨大的魅力。网络游戏是一把双刃剑,一方面给大学生的校园生活带来乐趣的同时,另一方面在学习和工作上造成不良的后果。让大学生沉迷于网络游戏的罪魁祸首到底是什么?这就需要从根本出发,了解大学生参与网络游戏的动机。
    一、积极影响
        1.出于成就动机的游戏玩家,在性格上,有41. 8%的人认为自身在接触网络游戏后性格会比以前变得更加的开朗;表现在从人与人的交往沟通环节中,期待与更多的人认知并结交,将自己的朋友圈子拓宽。产生此情况的可能是出于成就动机的大学生在参与网络游戏中能够得到一种成就感和满足感,在某一方面实现了大学生心理需要并提升了自信心,同时在实际生活中,性格也会随之变化,逐渐变得乐观开朗,期待与更多人的交流。
        2.出于社会交际动机的游戏玩家,在性格上,有33. 7%的学生认为自身比之前会更加的稳重;在人际交往上希望认识新的朋友;在行为上,比较在意别人的看法。出于这类动机的玩家,往往把网络游戏当做一个交流的中介,他们本身接触网络游戏目的就是为了更好的与朋友交流。
        3.出于角色探索动机的游戏玩家,在性格上,有较多的人变得更愿意与朋友分享,比例达到25. 5%;在接触网络游戏后在学习上也有更轻松的心情进行学习。该类玩家自身对于游戏存在的内涵或拥有的知识专业性较强,比较喜欢专研自己不了解的领域,探索未知,喜欢尝试游戏中的每一个角色,无论在新的尝试或者角色有新的发现时,比较愿意与朋友分享美好的结果。
    二、消极影响
        1.只有少数学生认为出于沉醉动机而接触网络游戏在对自己性格、行为影响上有影响,这个调查结果与预期设想的结果不一致。原因可能是由于大学生长时间陷入网络世界中,促使本身的反应能力下降,没有全面意识到网络游戏所带来的不好的影响。通常情况下,他们都不承认自己在网络世界中难以脱离,其实这与喝醉的人解释自己还清醒是同一个道理。他们认为自己在网络游戏中寻求到了自我平衡的支点,认为这对他们来说并没有什么影响。并且,这类网络游戏参与者由于其在现实生活中对自己或是他人行为的不满,自己的内心孤单、矛盾而感到生活索然无味再或是自我感觉表现平平,这些消极的心理暗示都会使他们在现实社会中感到烦闷甚至是沉重的压力。这类大学生玩家往往不能控制自己的游戏时间,进而长时间参与网络游戏,在学习、生活上常常觉得无精打采。
        2.出于逃避动机的游戏玩家,在人际交往上,由于时间、精力的限制,有33. 1%的人变得更少于朋友交流;在情绪上也容易受到影响,变的更容易生气。原因可能是玩家接触网络游戏主要是想逃避现实中的压力。他们往往沉迷于网络中,觉得虚拟社会比现实社会有趣的多。当他们在网络游戏中遇到“挫折”或者“困难”时,也极易把游戏中的感受带到现实当中。
        3.出于攻击与贬低动机的学生,他们的行为也多受到变化,在接触网络游戏后变的易怒,在现实生活中往往是得理不饶人,受到别人欺负,就会还手;性格上也变得更加的孤僻。在网络游戏中如果长期有攻击、贬低的行为,容易诱发青少年的攻击性行为,启动青少年的攻击性认知,在真实社会中,常常因为鸡毛蒜皮的小事,就与别人大打出手。在人际交往上与同学、朋友之间不交流,与长辈、老师也缺乏沟通,也容易让自己在性格上变得越来越孤僻。
    4.成就动机在对大学生的学习、生活、心理上影响最大。出于成就动机的学生在学习上造成成绩下降,上课迟到,不按时交作业,上课没精神的现象比较多。出于成就动机的玩家在游戏中可以获得成就感,让玩家持续保持对游戏的好奇心,在游戏上所花费的时间过多,以至于在学习、生活上的事宜不能合理的安排。
     5.有37. 1%的学生认为出于娱乐动机玩网络游戏在对自己的人际交往上有影响。一个人过多的玩网络游戏,必然会影响到现实中的人际关系,变得与现实中的朋友交流更少,并且他们更愿意过度地花费大量的时间、精力,通过网络平台实现在线人际沟通。
    6.无论哪种网络游戏动机占主导的学生都觉得玩网络游戏对学习、生活有一定的负面影响。普通大学的管理方式往往比较宽松,没有过重的学业压力,学生相对自由。学习靠学生自身的自觉性。当大学生觉得大学的生活无聊,对学习没有兴趣时,丰富多彩的网络游戏刚好弥补了大学生活的空白。
     

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