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  • 全日制体育硕士专业学位研究生学位论文写作过程中的问题分析_开题报告

    发布时间:2020-10-12 来源:https://www.boshuolunwen123.com  作者:佚名

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    全日制体育硕士专业学位研究生学位论文写作过程中的问题分析_开题报告

    一、选题依据

        在我国市场经济体制不断完善的背景下,社会角色的分工呈现不断细化的趋势,对于各个层面的人才要求也日益提高。以体育领域为例,高层次的人才己无法满足时下体育的需求。因此,体育研究生的培养问题及对策成为国家教育部提上解决日程的棘手问题。2005年,国务院学位委员会学位(2005) 8号文件通知和第二十一次会议的决议中,关于《体育硕士专业学位设置方案》提出“设置体育硕士专业学位是体育学学科结构与人才培养模式改革与发展的需要,是培养高层次、应用型体育专门人才,满足广大人民群众日益增长的体育文化需求的需要”。同年我国开始招收首批体育硕士研究生,基于对专业和培养的需要,当年招生的都是非应届本科毕业生,并且招生明确要求规定:报考的学生必须有一定的工作经验,有一定的工作经验作更有利于研究生的培养,也为毕业后就业打下坚实基础。虽然体育硕士的数量在一定程度上增多,但还是无法满足当时社会对体育人才的大量需要,从2009年开始体育硕士的招生对象对应届毕业生敞开了大门,其目的是为了更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫切需要,积极发展具有中国特色的专业学位教育。

        在改革政策的大背景引导下,首都体育学院于2009年9月开始招收了首批全日制专业体育硕士学位研究生。继而招生规模不断地扩大、研究生人才日益增多,尽管当时满足了对高层次体育专业人才的部分需要,但是由于体育人才人数突增及培养体系的缺陷,体育硕士的培养质量问题面临极大的挑战。

        研究生学位论文对于研究生个体能力的培养和专业发展具有重要的考量意义。它是研究生培养阶段的最后关卡,在很大程度上体现着研究生接受培养后的学习能力和理念;从过程和能力来说,学位论文研究生标志性的学业成果,更是培养质量好坏的主要标志。在培养高等教育的学校内部管理体系中,学位论文是对学生培养质量最有针对性的测评手段。

        调查研究结果表明当前我国研究生学位论文在选题和撰写等多处环节内都存在严重问题,学位论文的实际质量整体处于下滑大幅度趋势,“围绕学位论文展开的教学环节中,由于学生自身素质、课程设置问题、实习问题、就业压力等多方面原因的共同影响下,现阶段多数高校存在硕士学位论文质量整体下滑的现象,作为在文字功夫本身就相对“鸡肋”的体育生来说,论文质量滑坡的现象尤为严重”。提高学位论文质量成为教育界必须解决的问题,也是当前学术界和教育界的新挑战。

    二、研究目的与意义

    2. 1研究目的

        首先对首体2015级全日制体育硕士专业学位在校研究生学位论文写作过程中发现的问题进行调查研究。然后,通过师生访谈、收集资料、查阅文献等对比分析,找出全日制专业硕士研究生在撰写学位论文过程中存在的问题。在此基础上,总结影响论文写作质量的因素。最后,针对性地为体育院校研究生的培养和全日制体育专业硕士研究生的发展以及论文工作提供一些参考,以便于学科内的建设、完善和进步。

    2. 2研究意义

        探索全日制体育硕士专业学位研究生学位论文写作过程中存在的问题、分析出现问题的原因、影响学位论文写作的其它因素,针对问题找方法,突破性地提出改进现行学位论文工作的发展良策,踏踏实实地探索,实事求是地总结,颇有一些针贬时弊的现实意义。

          (1)有助于深入了解首都体育学院全日制体育硕士专业学位研究生学位论文写作过程中的选题及写作问题,提出合理化对策。

          (2)有助于发现全日制体育硕士在论文写作过程中存在“弊病”,为首都体育学院研究生的培养方面“把脉问诊”,促进全日制体育硕士专业学位研究生学位论文质量的提升。

          (3)有助于对学生学习能力的“拔高”培养,同时也为学校的课程安排、课程设置等指明“灯塔”,不断优化、细化课程结构。

    三、研究任务

        (1)深入全面地了解首都体育学院2015级全日制体育硕士专业学位研究生学位论文写作过程中发现的问题。

        (2)客观真实地分析制约首都体育学院全日制体育硕士专业学位研究生学位论文写作的因素。

        (3)针对研究中论文写作过程中的问题,“对症下药”地提出可行性解决办法。

    四、文献综述

    4. 1相关概念的界定

    4. 1. 1学术学位

        学术学位,在《学位法》中明确指明学术学位是以学术研究为导向,兼顾专业理论和研究,指出学术学位是以培养高校老师和科研机构的研究型人才为主要目标。

    4. 1. 2专业学位

          《学位与研究生教育大词典》中把专业学位定义为:专业学位是一种学位,也可以称职业学位。专业学位在教学目标、课程设置、教学方法、授予标准等方面与学术学位大不相同,用训练教学夯实学生的专业理论知识,并具有从事某种专门职业业务工作的能力。

          《我国专业学位教育发展的回顾与思考》中提到:查阅我国专业学位的发展史,在这一概念提出之前,学术界曾将其“专业学位”命名为“职业学位”一词。后期考虑到我国学位制度尚处在萌芽阶段,学位从事某项职业的必备条件,学位的作用还没有明确的定义。因此,根据我国当时的基本国情出发,将其称为专业学位更为贴切。

        曹洁在《对专业学位硕士研究生教育与培养模式的思考与探索》中写道:“专业学位是历史社会的时代产物,它针对社会特定职业领域的需要,培养具有较强的专业能力和职业素养、高层应用型的专门人才而设置的学位类型”。

        综上所述,在学位要求、职业要求、教育目标、课程设置等方面考虑出发,为培养特定职业高层次专门人才而设置的一种学位。专业学位为满足现代社会科技的飞速发展的现实要求、充实社会特定职业领域的特殊需求而设置的一种新型学位类型。研究生教育在人才培养高层次方面发挥着顶梁柱的作用,己然成为我国研究生教育的支柱组成部分。

    4. 1. 3全日制专业学位硕士研究生

        全日制与非全日制专业学位研究生的区别主要是学习方式,全日制采用纯脱产学习方式,研究生按照学校计划到培养单位按照规定的培养年限接受学习;但是非全日制的研究生大多是己有工作的在职工作人员,非全日制研究生可以合理安排时间其自主学习时间,同时接受导师的课程教育,属于不脱产方式学习,大家习惯称其为在职研究生

    4. 1. 4体育硕士专业学位

        我国于2005年体育院校开始招生首批体育硕士专业学位。当时体育硕士专业学位学科分为:运动训练、社会体育指导、体育教学、竞赛组织管理这四个学科。根据2016年体育硕士专业学位培养目标中的要求,作者把专业学位培养核心要求明确指出:“能够参与管理工作的高层次应用型体育人才或者能够独立承担体育专业技术的专业人才。

        体育硕士专业学位与学术学位系同一等级的不同学位,培养的规格标准和目标定位是其主要不同点,学术学位更加注重培养体育教学和科研的专业人才。而专业学位则更侧重于实践和应用能力,提高培养对象理论结合实际、变通应对体育工作的具体问题的综合能力。

    详细来讲,体育硕士专业学位的教育核心是理论和实际相结合,通过运动训练、竞赛组织管理、体育教学等领域培养专业的复合型化、高层次应用型人才,具有明确的就业导向性和极强的针对性。因此无论是招生方式、培养结构和目标还是质量评价等方面,体育硕士专业学位和学术学位都有较大的区别,现实应用能力放第一位,强化专业理论的能力和体育素养能力。

    目前,我国体育硕士专业学位全日制体育硕士专业学位的招生以应届本科统一参加全国统考的方式,被录取的应届毕业生毕业后可获得招考院校研究生的学籍,最终通过自身的学习而获的“硕士生毕业证”和“硕士学位证”两项学位证书。而非全日制研究生的招生对象大多数是针对己经参加体育工作的在职教师们招生的人才,通过全国联考招录,并无学校学籍,仅可获得“体育硕士专业学位证书”。

    4. 1. 5学位论文

        学位论文的成功完成是研究生在本门学科上掌握的基础技能理论和系统化专业知识的能力能力体现,在研究生学位论文中的课题要有新见解和新发现,同时要培养研究生从事科学研究工作和独立承担专门技术工作的能力。

        体育专业硕士学位研究生教育中的支柱是学位论文,其论文的调查、编写及评价过程是整个培养过程的最后一道关卡,论文是学校能否把学生真正送到社会中生存发展的关键考量依据,在整个教学过程中为重要的环节之一。

    4. 2全日制体育专业学位硕士研究生教育培养的相关研究

    4.2. 1课程设置

        杨军伟在《新形势下我国全日制体育硕士专业学位课程设置的分析》一文中明确提出:全日制体育硕士专业学位的课程设置问题、择师问题、论文问题、实习等问题,如何通过课程的设置与培养目标的选择之间的协调,使两者更紧密的结合是培养过程中需要不断探讨的问题。

        李为等人在《我国体育硕士研究生培养现状与对策研究》中对当前研究生培养过程中出现的问题指出:在基本符合我国体育学科硕士研究生培养课程设置的前提下,在课程设置方面,应当密切联系培养方向和目标来科学设置合理的课程。根据学校现有的师资条件、教学条件、软硬件条件来灵活地对课程内容进行相应的调整。不仅要根据具体的研究方向开设其他学科的研究方法课程,而且还要开设体育科研方法课程,课程形式上也应当因地制宜,灵活多变。

        徐金平等人在《硕士研究生学位论文选题当前存在的问题及建议》中指出研究生无法获得时下最前沿的学科知识,特别是一些学科领域中的新、热、难点问题学生无法及时通过学校教育获取,因此很少能够及时、迅速地反映到课程内容中。

        综上所述,全日制体育硕士专业学位培养在课程设置方面未能做到理论课与实践课协调安排。存在课程设置的不合理、教育思想和教育理念不成熟等问题,论文写作过程没有先进合理的理念做前导,就无法在实际工作中展露头角。因此研究生的培养上应尊重本学科的教育思想和教育理念,注重课程内容的宽广性、应用性和实践性方面。

    4.2.2教育实践

        专业实践教学是全日制专业学位硕士研究生在工作中以学生身份接触社会的首次尝试,同时也是学习社会实践经验和适应社会的最好契机,是其学位论文选题和写作研究对象的主要来源。

        徐加放、马灯秀在《全日制专业学位研究生培养中发现的问题与对策》中强调了主要改革方向:在课程中强调和突出实践能力。为了研究生培养中的实践和培养计划的完善,创新能力的培养体系应该贯彻于整个教育过程中。

        柴勤忠、梁华庆指出研究生培养方案具有法律性,相对死板,缺少灵活多样的变通性,不益于研究生的培养。同时,高等院校在制定培养研究生方案的过程中往往生搬硬套,纸上谈兵等因素的负面影响较多,高校所培养出来的研究生不管是在教学实习还是在创新能力方面都存在着一定的缺陷。

        姬常爱提出的关于提高研究生实践能力的培养途径中主要包括:(一)强化体育硕士专业学位;(二)研究生拓展实习基地;(三)实践能力的观念;(四)严格考评制度等闭。

        程文广通过调查分析得出体育院校的研究生参加社会实践的次数太少,缺乏实践锻炼。我们呼吁学生更多的加入到社会实践中以提高分析问题解决问题的能力。

        综上所述,实践能力在体育硕士研究生能力培养中扮演着主要角色,实践能力的培养需要把自己在学校所学知识运用在具体的教学活动、管理活动、科研活动等形式中,学生应更多地参与社会实践中。

    4.2.3就业情况

        根据一项关于“2015大学生就业压力”的调查汇总报表中得出,在接受高等教育后的四类被调查人群中,硕士学历的研究生成为被调查者中就业压力感受最强烈的人群,其中高校人群包括专科生、本科生、硕士生和博士生。在央视新闻中也报道了当前硕士研究生在就业过程面临越来越大的挑战的问题。

        马成顺指出:研究生教育部门应明确影响就业的构成要素,提出、分析并解决研究生培养过程中存在的问题,为研究生指明努力方向,促进其全面素质的发展,适应现代社会需求,以此提高硕士研究生的就业竞争力。

    4. 3全日制体育硕士专业学位研究生学位论文选题的相关研究

        在2005年《体育硕士专业学位研究生指导性培养方案》(学位办【2006】5号)清晰地说明了关于体育硕士学位论文的格式要求,方案规定论文的形式主要分为以下几种形式,其中包括专题相关的研究报告、体育活动中典型案例分析、体育运动训练的方案及研究、大型体育活动的具体实施方案等形式。首先我们要强调的是文献乃论文之基础,我们再三强调的文献综述部分是作者对于本论文课题中,对于相关论文研究成果的了解深度与驾驭能力,但是,在我们专门性的调查后却发现很大问题:(一)体育硕士学位论文参考的文献范围狭隘。(二)借鉴的文献资料相对陈旧,最尖锐的是相关数据资料明显过时。(三)缺乏具有权威性的文献支持。(四)论文观点和内容中考究的有关政策法律等文献使用时明显缺乏了解。

        同样,王丽在《全日制专业学位研究生培养、现状、问题及对策》一文中也同样提到了,必须确定学生综合运用在校所学知识能否分析和解决某一实践问题的能力,要求全日制专业学位论文的选题必须从实际体育工作来,为的是更好地服务到体育工作当中去。我们不应单从理论方面来选题,研究形式可以是专题研究论文,也可以是调查研究报告等形式,同时将相关问题解决方案能否被体育工作部门实际采纳作为重要评价标准。    于浩毅等人在《近十年我国体育专业硕士学位论文数量特征分析》中也强调了以下问题:为了提高我国当前体育事业的发展水平,加快我国从体育大国转变为体育强国的步伐,体育专业硕士的毕业论文选题可以向开发性的研究方向转变。

    张瑞华等人在《我国体育人文社会学专业硕士学位论文选题述评》中指出专业硕士学位论文出于对现状研究任务和研究目的的相对限制,研究中缺乏创新性与文献理论深度。在被调查的硕士研究生毕业论文中,对于现状的研究与对其他事物的研究而言,硕士研究生论文理论操作简单,基础要求低。

    徐金平提出的在《当前硕士研究生学位论文选题存在的问题及建议》中指出:我们当前必须认同的一点,只有“新”问题才能够引发“更新”的思考与对策,只有这样才能促使我们攀登科研巅峰,同时,也可能获得新奇之“异”的结论。但问题是,许多研究生学位论文的选题不过是一些“孤陋寡闻,偏冷生僻”的小题目,表面看起来“新、异”,事实上仅仅是“食之无味”的领域内简单嫁接,偏冷生僻的“求新求异”完全颠覆了其本意,不能体现论文的学术前沿性。

        严精华在《全国九所体育院校篮球硕士研究生毕业论文选题研究》中提出此类观点:研究者在选题时并没有真正将调查深入到生活中去,有“作秀”之嫌,其选题更是脱离实际,天方夜谭。虽其质量较高,但研究者对自己的成果无法推广,只能在杂志上刊出一阶段,便消失在文海大浪中。

        综上所述,体育专业硕士研究生的论文与学术型论文在创作中存在很多雷同,专业硕士学位的应用性和实践性的论文特色并没有突出,创新性不强。从论文构建及内容上可以看出,体育专业硕士研究生明显缺乏分析和解决某一实践问题的能力,无法适应现实社会对人才的要求。这在一定程度上直接影响论文的写作质量。虽然有些论文质量较高,但是,研究者对自己的成果不去推广,只限于能在杂志上刊出,形成了选题来源于资料堆,研究成果又回归资料堆的怪圈。

    4. 4影响全日制体育硕士专业学位研究生学位论文质量的相关研究

    代志军在《我国体育院校篮球硕士研究生学位论文特征分析》中提出:所谓“灰文献”指非正式出版的文献,往往容易成为研究的死角,其中学位文献便属于灰文献的一类。 李宏斌在《提高体育专业硕士研究生论文写作质量的思考》中提出:研究生学位论文的质量是研究生学习生涯中整体素质的表现形式,它标志着研究生对本学科基础理论和专业知识的具体掌握与写作能力的综合应用的熟悉程度,同时也标志着学生能够独立从事科学研究、综合运用本学科专业知识分析、解决实际问题的能力。

    4. 5全日制体育硕士专业学位研究生学位论文评价的相关研究

        杨培涛等在《硕士学位论文质量评价模型构建研究》中指出:研究生学位论文工作与学位授予工作紧密联系,要大力开展研究生学位论文的质量评价、评选活动、质量管理活动,强调质量评价活动是左右学位与研究生教育质量的砝码。

        邱庚香等人在《硕士学位论文评价方法的探索与实践》中明确指出:存在一部分硕士研究生在校期间由于多种原因一直无法抽身于论文研究,而是主要忙于各种招聘考试,其对硕士学位论文重视度偏低,更不愿承担导师的科研工作任务,对学生的论文进行“隐名外送”评阅可以有效地遏制这种现象。

        马成国等人在《体育硕士专业学位论文标准与评价研究》中提出:理论研究同实践研究同样重要,体育硕士专业学位教育必须构建一套适合体育硕士专业学位论文的标准和评价体系。作为一名体育专业硕士,在学业上理应重视体育实践应用能力的培养,兼顾实践经验的总结与升华。

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